ORIENTACIÓN

ORIENTACIÓN ESCOLAR

MANUAL DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

FASE II

SEMANA 1

Creación del manual 

SEMANA 2

IMPORTANCIA DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

La Importancia de la Orientación Escolar

Es un conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de la intervención psicopedagógica preventiva, comprensiva, sistemática y continuada que se dirige a las personas, instituciones y el contexto comunitario, con el  objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos y sociales  la orientación escolar debe ser un derecho que ha de concretarse y garantizarse en un conjunto de servicios y actividades que el sistema educativo debe ofrecer su principal desarrollo tiene lugar en el ejercicio de la acción tutorial con el apoyo del departamento de orientación en todos los niveles de enseñanza. Los equipos de orientación educativa colaboran con los profesores y las familias para resolver las dificultades que pueden aparecer en la escuela. 

SEMANA 3

DESARROLLO EVOLUTIVO

Por ello, un niño o niña con estimulación en sus primeros años podrá desarrollar de manera más eficiente sus potencialidades. .Y finalmente, desarrollo del lenguaje, que se define como el proceso de adquisición de un sistema lingüístico que permite al niño comunicarse consigo mismo y con los demás.

SEMANA  4

DESARROLLO EN NIÑOS DE 0 A 4 AÑOS

SEMANA 5

DESARROLLO EN NIÑOS DE 8 A 10 AÑOS

SEMANA 6

DESARROLLO DE NIÑOS DE 10 A 12

SEMANA 7

MANUAL DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Las estrategias de aprendizaje consisten en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas.

SEMANA 8

CHAT y PNI

El Chat Comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; los usuarios escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece automáticamente y al instante en el monitor de todos los participantes.

Positivo	Negativo	Interesante
-Realización de tareas -Realización de infografía sobre el desarrollo evolutivo del niño. -Las etapas del desarrollo evolutivo. -El desarrollo meta cognitivo. -Todo lo que se ha visto en clase a sido muy importante porque a través de eso obtuvimos nuevos conocimientos y nuevos aprendizajes.	-Falta de interés al realizar investigaciones sobre el desarrollo en los niños. -Falta de atención en el aula. -Falta de creatividad al elaborar material.	-Los cambios que se generan en el desarrollo evolutivo del niño. -Como orientar el aprendizaje del niño. -Cómo ayudar a los niños con problemas de aprendizaje. -Todo lo que hemos estado trabajando ha sido muy interesante ya que se realizó varias actividades creativas y también se habló de temas que son muy importante conocer.

SEMANA 9

ORIENTACIÓN EDUCATIVA

La orientación educativa es un conjunto de actividades destinadas a los alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo de sus tareas dentro del ámbito específico de los centros escolares.

SEMANA 10

CARACTERÍSTICAS DE LA ORIENTACIÓN

SEMANA 11

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.

SEMANA 12

MODELOS DE ORIENTACIÓN

SEMANA 13

BULLYNG

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a través de las redes sociales, con el nombre específico de ciberacoso.¹​ Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.

SEMANA 14

BLOG FASE II

SEMANA 15

OBESIDAD INFANTIL

La obesidad infantil es una condición donde el exceso de grasa corporal afecta negativamente la salud o bienestar de un niño. Como los métodos para determinar directamente la grasa corporal son complicados, el diagnóstico de la obesidad generalmente se base en el índice de masa corporal.

SEMANA 16

JUEGOS DE HABILIDADES SOCIALES

El juego, es una buena estrategia de aprendizaje. Sin embargo, hay temor para practicarlo por parte de muchos docentes, ya que al favorecerlo, consideran que pueden perder su autoridad y control hacia sus alumnos. Sin embargo esto sucede cuando no se ponen límites a éste, por tanto, se sugiere propiciar un ambiente grato para hacer acuerdos con los niños.

SEMANA 17

EDUCACIÓN VIAL

SEMANA 18

EDUCACIÓN SEXUAL

El desarrollo de la sexualidad humana empieza con el contacto físico, cuando los bebés son sostenidos y acariciados. Eso es necesario y natural que ocurra. No se debe privar al bebé de contactos corporales. Es necesario reconocer al niño como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se construya una identidad sexual propia.

La sexualidad infantil es una de las puertas a través de la que el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones con la afectividad.

SEMANA 19 y 20

PROYECTO FINAL

La orientación educativa ha evolucionado desde una actividad básicamente diagnóstica y de carácter puntual a un enfoque más amplio, rico y comprensivo, procesual y diferencial, cuyo objetivo fundamental estará encaminado a la autoorientación, o sea que el individuo aprenda a conocerse en profundidad, aprenda a comprender y organizar su propia vida y a tomar decisiones coherentes. Así mismo tiene que ser vista como un proceso integrado al currículo, de carácter permanente, a lo largo de toda la vida, en el contexto tanto formal como informal, donde actúe el individuo e intervengan activamente los agentes educativos, constituyendo sin dudas, un integrante primordial del proceso de aprendizaje.

Orientación Escolar                                              Licda. Dina Argueta

 Lesly Yanira Ordoñez Gómez                             Carné: 2615-15-22526

Etapas del desarrollo evolutivo de 3 a 6 años.

ETAPAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO 3-6 AÑOS.

1.-DESARROLLO PSICOLOGICO.
-La intuición..
El niño/a pasa atener un pensamiento de carácter intuitivo como anterior a la adquisición de la lógica
en una etapa posterior.
-El lenguaje.
A lo largo de esta etapa el lenguaje hará progresos y poco a poco se irá convirtiendo en un adecuado sistema de comunicación e intercambio con los otros especialmente con el adulto.
-Leer y escribir.
Es a lo largo de esta etapa en la que muchos niño/as hacen sus primeros intentos de escribir su nombre. Está claro que el nombre es importante, ya que representa en cierto modo la identidad de la persona.
-El dibujo.
Hacia los cuatro años el niño/a tiene ya una noción clara de lo que es un modelo de dibujo a reproducir, sobre todo si el entorno influye orientándolo en este sentido.

2.-EL DESARROLLO MOTOR.
Esta es una etapa muy rica en la adquisición de habilidades psicomotrices. La palabra “psicomotriz” supone dos dimensiones estrechamente relacionadas: el desarrollo de la motricidad humana no puede acontecer fuera de los vínculos humanos, aunque tampoco sin el crecimiento de huesos y músculos. Se ha denominado a esta fase con el nombre de “edad de la gracia” por la exquisita soltura, espontaneidad y gracia de los movimientos infantiles. El niño/a imita con desenvoltura a los demás y acompaña sus gestos con palabras; expresa sin ninguna inhibición sus sentimientos.

3.- DESARROLLO SOCIAL.
-El comienzo de la socialización.
En esta edad el niño/a descubre la existencia real de los otros semejantes, saliendo así de los límites familiares. Si hasta estos momentos la relación era de “juego en paralelo”, con relaciones
muy momentáneas y esporádicas.
-Jugar unos con otros.
El juego es una actividad para el niño/a, además de placentera, necesaria para su desarrollo intelectual, afectivo, emocional y relacional. El juego espontáneo favorece la maduración y el pensamiento creativo.
-Tipos de juego
A esta edad jugar es una forma de vivir. Los niño/as llevan a sus juegos los acontecimientos de la vida diaria junto con las historias y los cuentos que ha oído. Al jugar el niño/a se sitúa al borde entre lo interno y lo externo, entre la fantasía y la realida.

-Necesidad de reglas.

Cualquiera que observe atentamente la vida de un niño/a de cinco años se dará

cuenta de que los niño/as de esta edad dan mucha importancia a las reglas.

-El deseo de ser mayor.

En torno a los 5 años los niño/as empiezan a preocuparse por su crecimiento y

hacen comparaciones.

-La llegada a la escuela.

Las relaciones con los iguales encuentran su marco adecuado en la escuela. Los

tres o cuatro años son un momento adecuado para ir iniciando al niño/a en otro

ambiente fuera del familiar, aunque, como siempre, habrá variaciones en cuanto a las

necesidades de cada niño/a y las posibilidades en este terreno.

-Sexualidad.

En esta etapa existe ya un interés sexual. Son propias las preguntas sobre su
origen, ¿dónde estaba yo antes? y en torno a los seis años surgen cuestiones que
hacen referencia a ¿cómo se hacen los niño/as?.